Я всегда мечтала работать с маленькими
детьми, помогать им в познании этого удивительного и интересного мира, учить их
чему-то новому. После окончания Покровского педагогического училища я пришла
работать в детский сад воспитателем в первую младшую группу. Прошло время, и
мне предложили попробовать себя в должности инструктора по физической культуре
(в то время она только появилась). Еще в училище я увлекалась танцами и
аэробикой, и, конечно же, согласилась. Так мое юношеское увлечение переросло в
профессиональную деятельность, о чем не жалею.
Самый главный принцип в любой работе с
детьми – не навреди, а так же заинтересуй, увлеки, покажи пример. Малыш должен
чувствовать себя успешным, сильным и ловким, даже если у него не все
получается, потому что каждый ребенок уникален и неповторим.
В
основе моей работы лежат идеи Змановского Ю.Ф., Алямовской Н.Н. о воспитании
здорового ребёнка, Кудрявцева В.Т. о развивающей педагогики оздоровления. Использую
парциальные программы и методики: «Фитнес в детском саду» (Микляева Н.В.),
«Двигательная активность» (Рунова М.А.), «Формирование
двигательной сферы детей 3-7 лет: Фитбол гимнастика» (Соломенникова Н.М.,
Машина Т.Н.), «Занимательная физкультура в детском саду» (Утробина
К.К.).
Чтобы ребенок развивался и хотел
двигаться, ему нужно создать для этого необходимые условия. Еще И.М. Сеченов писал: «Выполняя различные движения,
ребенок удовлетворяет одну из важнейших потребностей – потребность в
двигательной активности. Жизненные потребности родят хотения, которые ведут за
собой действие. Значит, движение является средством достижения цели. Без
хотения как мотива или импульса движение вообще было бы бессмысленно». Для этого
включаю в свою работу современные оздоровительные технологии: элементы степ аэробики (упражнения на степ
платформах), глайдинг (скольжение на дисках-слайдерах), фитбол-гимнастика
(упражнения на мячах фитболах), элементы стрейчинга (растяжка), упражнения на
скоростных лестницах для развития скорости и координационных способностей. Наши
залы оборудованы детскими тренажерами: велосипеды, беговые дорожки, батуты,
тренажер-наездник, тренажер-гребля, тренажер «бегущая по волнам». Это позволяет развивать творческие задатки детей,
быстроту, силу, ловкость, гибкость, вестибулярную устойчивость, совершенствует
координацию и точность движений; помогает ребенку самоутверждаться, проявляя индивидуальность
и получать результат своего творчества.
Работа
осуществляется как в непосредственно образовательной, так и в дополнительной
совместной организованной деятельности, в утренней гимнастике, праздниках и
развлечениях. Для этого использую следующие методические приемы: моделирование
различных ситуаций, игры - забавы, подвижные игры, пальчиковые игры,
самомассаж, дыхательную гимнастику, корригирующую и зрительную гимнастику. В
зависимости от вида занятия варьирую его структуру и содержание. Тогда обучение
и оздоровление происходит с лёгкостью, упражнения и оздоровительные техники
остаются в памяти ребёнка надолго.
Я стремлюсь к тому, чтобы каждый мой
воспитанник был замотивирован на успех, и движение являлось «средством достижения цели». Высшая оценка моей работы – это
победы моих детей на соревнованиях различного уровня, их стремление заниматься
физкультурой и спортом, понимание важности соблюдения здорового образа жизни.
